《紅布朗》堅果素香鬆(200g-罐)－如何約女生去看電影？

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施信源也說，強調改革的老師不要求快，否則壓力若轉嫁到學生身上，反而會造成反效果。在論壇的尾聲，校長勉勵每位與會的老師，不管孩子的學習動機多麼低落，都不能放棄任何一個孩子；顏美雯老師也提到，每位孩子都值得陪伴，尤其是低成就的孩子，透過陪伴與即時的鼓勵，能夠慢慢協助他們找回自信。

很多人都說真愛橋其實是中了一顆種子，這一顆種子就是所有的溫暖和正能量，當這個種子生根發芽的時候，就成為了更多的正面訊息，讓這些正面訊息來影響我們的生活，可以帶動我們的人生觀和價值觀，讓我們個人對於生活有了不一樣的看法。

新竹市資深志工莊秀梅走過人生大起大落，從生活無虞淪落到房屋遭查封，千辛萬苦從地獄爬回人間，深知施比受更有福，27年來無私奉獻，捐助200台輪椅做公益，獲「輪椅阿嬤」美稱。

誠致教育基金會邀請美國矽谷學校基金的執行長Brian Greenberg，分享五年來推行「個人化學習」的重要經驗。圖／誠致教育基金會提供

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誠致教育基金會近日舉辦「個人化學習論壇──為每個孩子量身訂做一堂課」，邀請美國矽谷學校基金的執行長Brian Greenberg，分享五年來推行「個人化學習」的重要經驗。同場也邀請國內將「個人化學習」以實驗學校形式落實的先驅的花蓮三民國小校長施信源與老師顏美雯，希望能帶動台灣掀起一場「個人化學習」的溫柔改革。

現在這個社會的正能量可以說是越來越少了，每天我們會看到很多負面的新聞，而且還有各種炒作的消息等等，讓我們對於現在這個生活環境有一種烏煙瘴氣的感覺，甚至自己也開始變得憤世嫉俗，所以這個時候真愛橋內容的積極陽光，可以讓我們內心充滿正能量。

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施信源說，老師們最常產生的疑慮包括，授課老師本身的道德壓力，很難習慣自己在課堂中沒有從頭到尾講課；及對於孩子的憂心，擔心使用平板、電腦等科技工具輔助學習的孩子沒有真正在學習，而是藉機玩遊戲、利用社群媒體聊天。但他說，老師必須學習相信孩子會自主學習。此外，老師必須擁有正向態度，相信自己做得到，並且積極與外界溝通。

#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }Brian表示，在實行「個人化學習」時，通常會將教室分成三個「站」。這些站的功能不同，分別是基礎建立、師生對談以及測驗檢核。在基礎建立站，學生會經由軟體或平台等科技工具的輔助，學習並建立基礎的知識；師生對談站則讓老師能夠近距離接觸每個孩子，理解他們的學習進度；測驗檢核站是藉由電腦與大數據的快速計算與資料分析，幫助老師客觀了解每個孩子的學習成效。